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Cursos

La logopedia ha avanzado mucho en los últimos años siendo reconocida por sus grandes beneficios tanto en la prevención como en la rehabilitación, y todo ello de la mano del desarrollo de las neurociencias.

De ahí la necesidad de tener profesionales cualificados y preparados que conozcan además de la materia de logopedia, la forma de atender a los pacientes en función de sus características personales.

Igualmente, el alumno conocerá sobre el desarrollo neuronal, los trastornos del aprendizaje y las enfermedades neurodegenerativas, prestando especial atención a las necesidades en cuanto a dicción y expresión hablada, todo ello atendiendo a la distinta problemática a la que se va a tener que enfrentar el alumnado en los distintos puestos y desempeños, de forma que le sea fácil adaptarse a un ambiente, ahora conocido tras finalizar los estudios del máster.

Un complemento imprescindible para aquellos que quieren adentrarse en el mundo de la logopedia, conociendo las peculiaridades de los trastornos neuronales, aprendiendo sobre las herramientas para la evaluación, intervención y seguimiento del caso.

¿Por qué este programa es mejor que otros?

En este Máster se ofrece una visión amplia y completa del ámbito de la logopedia clínica desde la perspectiva aplicada, partiendo desde el neurodesarrollo, contemplando los problemas propios de la edad y su intervención, prestando especial atención a los trastornos neurodegenerativos cada vez más frecuentes en nuestros días.

Un avance sobre los programas eminentemente teórico o centrados exclusivamente en el ámbito reeducativo, que no abordan en profundidad el contexto clínico y las características de los pacientes con trastornos neuronales.

Esta visión permite comprender mejor el funcionamiento del logopeda desde distintos ámbitos de forma que el profesional pueda tener distintas opciones para su aplicación en su puesto de trabajo según su interés.

¿Qué temas o elementos hacen único al Máster?

Este máster ofrece una formación especializada en la labor diaria que se va a encontrar el logopeda con orientación hacia los problemas asociados con la neurología de las mano de grandes profesionales en activo que compartirán su experiencia y saber hacer, todo ello ofrecido desde una perspectiva práctica haciendo hincapié en los aspectos más innovadores al respecto.

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Los trastornos del neurodesarrollo pueden afectar a distintas áreas motoras, perceptivas, cognitivas y comunicativas, o a varias de ellas de manera simultánea. Dependiendo de su origen, se pueden clasificar en sindrómicos, clínicamente bien diferenciados por su fenotipo y manifestaciones observables como el síndrome de Down, en segundo lugar, los asociados a causas ambientales conocidas, aunque pueden intervenir también factores genéticos, y, en tercer lugar, los TND sin causa específica conocida, entre los que se incluyen, entre otros, los trastornos del espectro autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDHA).

  • Los TND incluyen un amplio abanico de dificultades de aprendizaje relacionadas muchas de ellas entre si y que desde la comprensión y actuación multidisciplinar centraremos esta oferta académica en tres realidades: Síndrome de Down (SD), Trastornos del espectro autista (TEA) y trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H).

    Este último, es el TND más frecuente en la infancia, ya que afecta al 7 % de los escolares, y se debe a una combinación entre factores genéticos y ambientales. Las características principales de este trastorno son la inatención, el exceso de actividad para la edad y la falta de control sobre la impulsividad. La predominancia de unos u otros dependerán del niño, condicionando su vida a nivel social y académico.

    En este sentido, son los padres y profesores los que suelen detectar la alteración de alguno de estos comportamientos. Además, ésta es una enfermedad de diagnóstico clínico, detectable en la consulta de atención primaria con colaboración de los profesores o de un equipo de salud mental. Actualmente, no se dispone de un tratamiento curativo, sin embargo, existen opciones farmacológicas y de rehabilitación Logopédica, psicológica etc que ayudan a disminuir la frecuencia e intensidad de los síntomas y signos que presentan. Cabe destacar que uno de los puntos más importantes sobre los cuales se debe incidir es el del fracaso escolar, y en las alteraciones comunicativas, alimentación etc ya que un aumento de los logros en este aspecto, mejorará la autoestima del niño o adulto y por ello colaborará a una mejora de su calidad de vida.

    Esta formación en formato de máster en intervención logopédica en los trastornos de la comunicación da respuesta a la demanda de formación continuada de los agentes educativos, sanitarios y sociales y va dirigida fundamentalmente a profesionales de la Logopedia. Con esta acción formativa el alumno adquirirá competencias para gestionar las alteraciones o trastornos de naturaleza logopédica en el contexto educativo y clínico.

    Este tipo de formación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo y clínico, repercutiendo en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.

    Además, estos estudios pueden facilitar el acceso laboral dentro de este campo debido a la demanda de este tipo de profesionales tanto en el ámbito clínico como educativo.

¿Por qué este programa es mejor que otros?

Porque ofrece una visión integral y completa de los trastornos del neurodesarrollo tratados, así como modelos de intervención exitosos. Se aportan herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del curso, pues todos ellos ejercen dentro de este campo. Con lo cual el estudiante, aprenderá basándose en la experiencia profesional, lo que hace que la formación del alumno sea más eficaz y precisa. Teniendo en cuenta que, dentro de los diferentes programas formativos universitarios, escasea la formación específica en intervención logopédica. Es necesario poder ofrecer al alumno la posibilidad de ampliar sus conocimientos y competencias desde una vertiente profesional necesaria para afrontar de manera adecuada su futuro en este campo.

Además, hay que destacar que, aunque existen formaciones sobre la temática, no existe un curso que ofrezca un enfoque tan aplicado y ajustado a las diferentes patologías y alteraciones, y que se centre en la competencia del terapeuta, ofreciendo vías de retroalimentación y de trabajo colaborativo que facilite el aprendizaje y la práctica, con planteamientos abiertos y flexibles que permitan al alumno experimentar adaptándose a su contexto. Todo ello con la posibilidad de cursarlo desde su domicilio, a su propio ritmo y sin costosos desplazamientos.

            ¿Qué temas o elementos hacen único al máster?

Los diferentes módulos se imparten en sesiones con un enfoque eminentemente práctico, sustentadas con el necesario soporte teórico. Todos los docentes del máster tienen amplia experiencia en casos de todas las edades y en contextos clínicos y educativos diversos.

Además, hay que tener en cuenta que se aborda el tema de la Logopedia integrando la visión clínica y educativa con un enfoque que tiene en cuenta tanto la parte específica y más técnica con la respuesta propiamente educativa y clínica, ofreciendo al alumno desde el principio opciones de aprendizaje colaborativo y experiencias que le permitan transformar información en conocimiento y poder llevarlo a la práctica obteniendo el refuerzo continuo necesario que cohesione lo aprendido.

 

OBJETIVOS Y DESTINATARIOS.

Capacitar al alumno para la detección de trastornos en el neurodesarrollo.

  • Dar a conocer al alumno las principales características de los trastornos logopédicos relacionados con el neurodesarrollo así como el marco general de actuación logopédica.
  • Mostrar al alumno los principales instrumentos de evaluación, así como los criterios para completar el proceso de identificación de las necesidades educativas específicas que se derivan de las alteraciones logopédicas y del neurodesarrollo.
  • Adiestrar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención tanto clínica como educativa así como para la orientación de la respuesta a familias y educadores.
  • Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar recursos y materiales que impulsen programas integrales dentro del proyecto educativo y clínico y el plan de atención a la diversidad de un centro.
  • Que el alumno sea capaz de valorar la multidimensionalidad y complejidad de los trastornos logopédicos y del neurodesarrollo así como la necesidad de intervenciones multiprofesionales y con metodologías flexibles y adaptativas desde una visión inclusiva.
  • Consolidar por parte del alumno la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso clínico-educativo.
  • Despertar en el alumno la sensibilidad y la iniciativa necesaria para trabajar en este campo siendo capaz de aplicar metodologías en función de cada caso.

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Este máster trata de presentar de manera objetiva y clara y desde el punto de vista de la teoría y la práctica el trabajo del Logopeda en lo que respecta al diagnóstico y tratamiento adecuado de las funciones del habla. Se abordarán cuestiones elementales como la patología y disfunciones del ATM, así como la reeducación de los problemas respiratorios, masticación, deglución y habla.

  • ¿Por qué este programa es mejor que otros?

El formato de sus módulos lo hacen único en su temática. Matricúlate y descubre sus herramientas novedosas y didácticas con las que el alumno puede aprender fácilmente, sin necesidad de desplazarse de su casa, lugar de trabajo o residencia. Screencast, videos in focus, plantillas multimedia y mucho más te esperan para ofrecerte una enseñanza de calidad, basada en la práctica interventiva y en el refuerzo y abordaje razonado de cada idea vista en temario.
El alumno obtendrá diversas metodologías de aprendizaje, tanto del contenido como en la práctica laboral diaria. El equipo docente está compuesto de profesionales altamente cualificados y con amplia experiencia en sus sectores. Todos ellos se aúnan en un mismo hilo conductor con el fin de mostrar la multidisciplinariedad que éste tipo de trastornos necesita para ser tratados en su estado clínico más diverso.

  • ¿Qué temas o elementos hacen único el máster?

En el estudio de los diferentes módulos que vertebran el presente máster, el alumno obtendrá nuevos recursos metodológicos, complementarios a la terapia miofuncional convencional. Por otro lado, se hace mucho hincapié en la apertura de nuevos campos de trabajo e inserción del terapeuta en el ámbito clínico, hospitalario y dentro del área de estética facial y neonatal.  Nuevos conceptos y abordajes te esperan en éste inigualable proyecto académico.

 

12.OBJETIVOS Y DESTINATARIOS.

El objetivo principal de éste máster es lograr la implicación multidisciplinar y multifactorial en el paciente con trastornos miofuncionales. Por ello, éste interesante y distinguido proyecto va dirigido a enriquecer la vida profesional del alumno del máster que quiere profundizar en la temática miofuncional orofacial.

La selección de alumnos se realizará mediante la revisión del expediente académico, una carta de presentación y el currículum vitae del solicitante.

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Los trastornos del espectro autista (TEA) son un conjunto de trastornos del neurodesarrollo de evolución crónica cuyo inicio se sitúa en edades tempranas de la vida. Actualmente, según el Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (DSM-5), los trastornos del espectro autista se clasifican en: trastorno autista, síndrome de asperger, trastorno desintegrativo infantil y trastorno generalizado del desarrollo no especificado.

Hay que tener en cuenta que dentro de las particularidades de cada uno, existen además, diferentes grados de severidad de los síntomas o manifestaciones clínicas. Estas manifestaciones se caracterizan por la presentación de déficits persistentes en la comunicación e interacción social implicando desde formas de acercamiento sociales particulares, tendencia reducida a compartir intereses, emociones o afectos, hasta la falta total de iniciativa o respuesta a la interacción social. Presentan limitaciones que oscilan entre problemas para adaptar la conducta a contextos sociales diferentes, dificultades para compartir juegos imaginativos y amistades hasta una aparente falta total de interés en los pares. Sus patrones de conducta, intereses o actividades, son restringidos y repetitivos, esto implica una mayor resistencia ante pequeños cambios, problemas con las transiciones, patrones de pensamiento rígidos, apego o preocupación por objetos inusuales e intereses extremadamente circunscriptos o perseverantes entre otros.

Estos síntomas suponen una gran barrera en el funcionamiento personal, social y académico entre otros. Por ello, los niños con TEA requieren significativamente más ayuda, apoyo y educación que otros jóvenes para maximizar sus capacidades y aprender nuevas habilidades que los conduzcan a realizar una transición adaptativa a la vida adulta. Por otra parte, en cuanto a las familias, debemos tener en cuenta el impacto que reciben tras el diagnóstico, por lo que también es crucial una buena gestión e intervención desde el primer momento, para así poder otorgarles herramientas y recursos que puedan potenciar su calidad de vida.

En los últimos años, se ha constatado un aumento considerable de los casos detectados y diagnosticados. Los estudios epidemiológicos realizados en Europa apuntan a que aproximadamente hay un caso de TEA por cada cien nacimientos. Y en Estados Unidos, The Center for Disease Control estima que alrededor de medio millón de niños menores de 19 años han sido diagnosticados con TEA.

Es por todo lo mencionado anteriormente, que pretendemos dar respuesta a todas estas demandas con esta formación en formato de máster. Abarcaremos desde su evaluación y diagnóstico hasta las diferentes formas de intervención psicológica, logopédica y pedagógica. Es decir, con esta acción formativa se podrán adquirir competencias para gestionar estos trastornos desde todas las perspectivas existentes y necesarias.

Este tipo de formación puede facilitar el acceso laboral dentro de este campo debido a la elevada demanda de profesionales especializados. Nuestros objetivos son proporcionar a los profesionales una visión más completa de los Trastornos del espectro autista, ayudar a adquirir todas las herramientas para desempeñar una mejor praxis y por tanto, que su capacidad de éxito laboral se pueda ver completamente desarrollada.

¿Por qué este programa es mejor que otros?

Porque es el único máster que ofrece en una misma formación una visión multidisciplinar, aplicada y completa para la intervención eficaz en los trastornos del espectro autista.

Contamos con un equipo de profesionales especializados en este campo que ofrecen herramientas de calidad tanto para la evaluación, diagnóstico e intervención bajo diferentes perspectivas. El estudiante ampliará sus conocimientos y competencias basándose en la experiencia profesional de psicólogos, logopedas y pedagogos, y adquirirá lo necesario para afrontar de manera adecuada su futuro laboral en este campo.

Además, la posibilidad de cursarlo online implica flexibilidad para realizarlo desde cualquier lugar del mundo, a un ritmo que se ajuste a las necesidades de la persona y sin ningún coste de desplazamiento.

¿Qué temas o elementos hacen único el máster?

Los diferentes módulos se imparten en sesiones con un enfoque fundamentalmente práctico sustentadas con un soporte teórico y técnico.

Los docentes del máster tienen experiencia en casos de diferentes edades y contextos tanto clínicos como educativos.

Se abordan los trastornos del espectro autista integrando la visión psicológica, logopédica y pedagógica para obtener una visión más completa a la vez que específica y técnica de los TEA. Ofreciendo al alumno desde el principio opciones de aprendizaje y experiencias que le brinden la oportunidad de transformar la información en conocimiento para poder llevarlo a la práctica de una manera precisa y eficaz.

Además, el refuerzo y el feedback que obtiene el alumno durante todo el proceso de aprendizaje es continuo, ya que se llevará un seguimiento del alumno a través de actividades, test, foros y material interactivo entre otros.

¿QUIÉNES SOMOS?

Aula Cedesna es un centro de reconocido prestigio, que a nivel formativo es referente en formación de posgrado de calidad.

Realizamos formación online y mixta, y nuestros partners son universidades españolas y extranjeras que avalan nuestra trayectoria profesional.

¿Para qué le servirá al futuro alumno?

A parte de formar al alumno en un tema tan amplio, como es la intervención logopédica específica en los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes, también facilitará su inserción en el mundo laboral, debido a la gran demanda existente de este tipo de profesionales especializados dentro y fuera del sistema educativo. A los alumnos que ya estén dentro del mundo laboral les permitirá un mejor posicionamiento profesional y aumentará sus posibilidades de promoción.

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La función de los profesionales en atención temprana consiste en intervenir en la prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de las alteraciones motoras, de la voz, lenguaje, habla, comunicación, audición y deglución, así como en las dificultades en la lectoescritura de los niños en edad infantil y en la intervención con su familia.

Esta formación en formato de máster en intervención temprana en trastornos del desarrollo infantil da respuesta a la demanda de formación continuada de los distintos profesionales que trabajan con la población infantil.

Con esta acción formativa el profesional adquirirá competencias para gestionar las alteraciones o trastornos de naturaleza logopédica en el contexto de desarrollo infantil.

Este tipo de formación hace que los profesionales aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento con el niño y su familia.


Además, estos estudios pueden facilitar el acceso laboral dentro de este campo debido a la demanda de este tipo de profesionales tanto en el ámbito privado dentro de gabinetes como en el publico dentro de los Centro Base de cada comunidad.

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